常用的17个学术搜索引擎汇总介绍
虽然还是Beta版，但个人已觉得现在已经是很好很强大了，Google学术搜索滤掉了普通搜索结果中大量的垃圾信息，排列出文章的不同版本以及被其它文章的引用次数。略显不足的是，它搜索出来的结果没有按照权威度（譬如影响因子、引用次数）依次排列，在中国搜索出来的，前几页可能大部分为中文的一些期刊的文章。
Scirus是目前互联网上最全面、综合性最强的科技文献搜索引擎之一，由Elsevier科学出版社开发，用于搜索期刊和专利，效果很不错！Scirus覆盖的学科范围包括：农业与生物学，天文学，生物科学，化学与化工，计算机科学，地球与行星科学，经济、金融与管理科学，工程、能源与技术，环境科学，语言学，法学，生命科学，材料科学，数学，医学，神经系统科学，药理学，物理学，心理学，社会与行为科学，社会学等。
BASE是德国比勒费尔德(Bielefeld)大学图书馆开发的一个多学科的学术搜索引擎，提供对全球异构学术资源的集成检索服务。它整合了德国比勒费尔德大学图书馆的图书馆目录和大约160 个开放资源（超过200 万个文档）的数据。
Vascoda是一个交叉学科门户网站的原型，它注重特定主题的聚合，集成了图书馆的收藏、文献数据库和附加的学术内容。
与google比较了一下发现，能搜索到一些google搜索不到的好东东 。它界面简洁，功能强大，速度快，YAHOO、网易都采用了它的搜索技术。各位可以一试。
Google在同一水平的搜索引擎。是Amazon.com推出的，Web result部分是基于Google的，所以保证和Google在同一水平，另外增加了Amazon的在书本内搜索的功能和个性化功能：主要是可以记录你的搜索历史。现在还是Beta，不过试用后感觉很好，向大家推荐一试，不过缺憾是现在书本内搜索没有中文内容。
严格意义上讲不是搜索引擎，是连接搜索引擎和网络用户的信息立交桥。新一代的搜索引擎应运而生，Ixquick meta－search正是目前最具光芒的新星。但是对于大多数国内用户来说，Ixquick还很陌生。Ixquick众多独特的功能我不一一介绍了，只介绍我们最关心的，搜索数据库密码。
使用方法：先进入Ixquick，以"Proquest"数据库为例。填入Proquest Username Password History Online后点击search，看看出来的结果，第一页中第6个，proquest的username和password赫然在目，别急，再看第4个结果"HB Thompson Subscription Online Databases"，即http://homework.syosset.k12.ny.us/onlinedbs/HBTDatabases/，进入后发现这是一个密码页，选择Magazines & Journals栏，就有 EBSCO、Electric Library Elementary、Electric Library Elementary、ProQuest Platinum (in school)、ProQuest Platinum (remote)等众多数据库的密码，都有uesrname和password，随便试一下EBSCO，OK，成功登陆。
cmu的作品，对搜索的内容进行分类，这样可以有效地做出选择，比较有特色。可实现分类检索，检索速度也很好，如EBSCO 密码几分钟就可找一大堆 .
User ID: mountain
Password: ridge
这个密码可以试试。
9、http://www.findarticles.com/
一个检索免费paper的好工具。 进入网页以后，可以看到他有三个功能，driectory web article ，其中article对我们很有帮助，你可以尝试输入你要找的文章，会有很多发现的！
10、http://www.sciseek.com/Sample
感觉不是很好用，内容也不是太多，主要靠用户添加网址，提供信息的搜索引擎，搜索功能也比较差，输入常见的关键词，往往找不到相匹配的内容。
OJOSE (Online Journal Search Engine，在线期刊搜索引擎)是一个强大的免费科学搜索引擎，通过OJOSE，你能查找、下载或购买到近60个数据库的资源。但是感觉操作比较复杂。
13、http://citeseer.ist.psu.edu/
一个关于计算机和信息科学的搜索引擎。
14、http://hpsearch.uni-trier.de/
专家个人主页搜索引擎
15、http://cnplinker.cnpeak.com/
为了给读者用户提供一个方便快捷的查阅国外各类期刊文献的综合网络平台，中图公司组织开发了cnpLINKer（cnpiec LINK service）在线数据库检索系统，并正式开通运行。cnpLINKer即"中图链接服务"，目前主要提供约3600种国外期刊的目次和文摘的查询检索、电子全文链接及期刊国内馆藏查询功能.并时时与国外出版社保持数据内容的一致性和最新性.
点评：只提供了外文检索的功能，但是无法得到全文。个人认为不是很理想。
百度国学目前能提供上起先秦、下至清末历代文化典籍的检索和阅读。内容涉及经、史、子、集各部。
NFOMIN是由加州大学、维克森林大学、加州国立大学、底特律大学等大学图书管理员建立的学术搜索引擎。它主要为大学职员、学生和研究人员提供在线学术资源。
这个星期在丹佛开美国高教信息系统（Educause)年会。我知道过去几年的Educause会议，中国都有高校派人来参加，今年不知为何，居然没有撞见。有次吃饭，看到几个中国面孔我便跑了过去，发觉是日本人。
这是我第一次到丹佛。丹佛是美国地势最高的城市之一，由于前几天下过雪，在从飞机场到宾馆的路上，看到远处的山顶还是白雪皑皑，城市就在雪山脚下，城市上空是一片澄净的蓝天。 丹佛地势高（被称为"海拔一英里高的城市"），阳光足（机场附近就有大片太阳能采集装置），很像西藏。 果然，我后来在街上看到了藏人的商店了。
这一周，丹佛的天气都很好。蓝天白云给我留下了深刻的印象。而这次会议上，讨论的趋势之一就是"云"（cloud). 这个云计算本属计算机专业的用语，但也延伸到了高校。在高校里，相应的说法叫"above campus"(空中校园)。Educause的主席Oblinger博士给高等教育总结的三大趋势之一，便是从"实体校园"（on campus)到"空中校园"(above campus)的转变，所谓空中校园，指的是利用技术手段，实现资源的共享，研究的协作，等等。这次大会的闭幕演讲人是原英国开放大学的前副校长。 说起这"空中校园"，就不能不说中国的广播电视大学系统。这个系统要是做好了，也一样值得世界关注。事实上前些年我们学远程教育，都常提到中国的广播电视大学系统。我听英国开放大学的副校长说，过去开放大学做课程，有很多和BBC合作，让课程惠及大众，同时这也是开放大学树牌子的一个好办法。中国的广播电视大学的基础设施很好，比如过去也有和电视台合作的做法。可惜目前中国的高教系统，基本上是金字塔格局，资源向上集中，还是早些年"集中力量办大事", 提高国际竞争力的思维。那些沉在下面的学校，资源越来越少，生源越来越差，故而优势不能得到充分发挥，只能取到拾遗补缺的作用。但愿在未来，这个系统能发挥出其自身的优势，能像英国开放大学和印度的甘地大学，马来西亚巴基斯坦等地的开放大学那样，发挥出它的优势来。能不能咸鱼翻身，要看系统内部努力，也得看教育管理部门的导向，不能把钱都砸给少数几所名校，让其它学校就像没人要的孤儿，有上顿没下顿的。让不同模式的教育共同竞争其实是很有必要的。一个系统，如果封闭，最终会死水一潭，有开放性，允许传统教育和另类教育平等竞争，让后者有机会进入主流，才会形成良性循环。提高国际竞争力，不能用这种金字塔体制。一个适合教育规律的体制，才是最大的国际竞争力。
回来路上，我看了一份最近的Chronicle of Higher Education。该报上有一则报道，称中国九所名校结成了C9, 亦即"中国常青藤"联盟。学生学分可以互相承认，这当然是一个好的动向。不过这种"学分"相互承认的做法不应只限于这九所高校。美国这方面的经验可以借鉴。由于经济方面的考虑，一些公共必修课美国学生暑期跑到社区大学去修（因为社区大学学费非常低廉），然后学分转到自己所在大学。有不少学生甚至在社区大学读完两年后转入更好的学校，这样既可以拿到名校学位，又省下了学费。名校虽然照常理来说，课程质量应该好于普通学校，可是事实往往不是这样，最起码不是所有课程都比普通学校好。我自己以前在本科上的某些课，到了研究生阶段居然要重上，而我自己感觉同样这门课本科阶段上的也不差，只不过高校之间老死不相往来，孤芳自赏各搞一套，结果造成了学生学习时间、精力和资源的浪费。名校不承认普通学校的学分，在大部分情况下，这是一件很霸道很没有道理的事情。衷心希望校际合作那小小一片"云"呀，吹呀么吹过来，也给人普通学校一点机会。九所名校不带其它人一起玩，那云彩也太小，就怕最终整不出什么风雨来。
该会议上所说的第二个趋势，是从"拥有"（ownership)到"接触"（access).我听过不少这方面的感慨。现在的老师，尤其是美国名校老师，一窝蜂地把自己的课程往网上放。会议上还有老师开玩笑，说自己学校的那些名教授，还为自己的课程没有进入iTunes同类课程前25名愤愤不平。而在过去，老师上课为了避免自己的"看家本领"被人偷招，甚至严禁学生带录音机偷录。如今环境下，大家纷纷拿出自己的知识，抢着来分享了。 再不分享就迟了，话语权和社会关注都被他人抢走了。
到底是什么因素改变了这个游戏的玩法呢？是技术。过去，知识传播是通过教室里的传授，通过老师对学生的讲座，实现知识传扬。而今大家获取（access)的方式多了，包括其它学校，网络，等等。尤其是在学制灵活的美国，学生的学习，尤其是在终身学习环境下的学习，越来越像去吃自助餐，纯粹是取自己之所需。学生对自己的学位已经开始在解构，同样的课程，学生可以在A学校选一点，B学校选一点. 至于学科学习的过程也一样，比如同样学习微观经济学，学生可以去Academic Earth, Youtube Edu, 或者是一些开放课件的学校，去听最好的讲座。 而不是过去那样，受所在学校，和授课老师讲座的限制. Fast Company上我记得还有篇报道，说有人已经在设计这种灵活的学位（当然不是文凭工厂野鸡大学那种）。
另外，知识的生产与消费之间的界限日趋模糊，越来越多的人（包括传统的知识受众 —— 学生）既是生产者也是消费者，现在有了一个新词，叫"生产－消费者"。在这样的环境下，知识贵在创造，私人对其囤积居奇的时代已经过去。 这不是教育者愿意看到的现象，但无奈它是一个现实，你喜欢也罢，不喜欢也罢，它都是朝这个方面走的。
第三个趋势，是从"保护"到"共享"。会上Remix一书的作者，哈佛大学法学教授Lawrence Lessig发表了一堂十分精彩的演讲，呼吁教育界人士组织起来，推翻过去不合理的版权理念。他说公众对法律怀有一种奇怪的敬畏，而在法学界内部，大家对知识产权保护法深表怀疑。这些法律费解，糊涂，前后不一，且不便使用。它产生于19世纪，当初是为了保护作者、艺人等各方面的经济利益。而今，这样的版权法律仍然适合用来保护歌手布兰妮卖唱片，但不适合高等教育内的知识产权。高校肩负着教书育人和引导创新的双重责任，而布兰妮式知识产权保护的繁琐规则，妨碍了学界的交流和创新。针对高等教育网开一面的所谓"公平使用"（fair use)则因界定模糊，可操作性极差。据我观察，高校老师基本上是各按各的理解在"公平使用"，说白了是一片混乱。我听过很多关于fair use, copyright protection的报告，报告人有律师，有老师，有决策者，结果发觉每个人都有一套说法，你不去听还好，越听问题越多。
高校知识产权保护有时候起到了反作用，会抑制创新。比如一些本该让大家看到的学术期刊，由于费用昂贵，很多小学校订阅不起。美国不少期刊学校订阅价格比个人订阅价格不知贵出多少倍，一旦学校出现经济危机，期刊的订阅往往是最容易被砍的项目。知识产权的狭义保护，使得它们的分享很难实施，甚至会使得一些材料无法继续传承下去。记录片的转录就是一好例子。过去一些老纪录片是以胶片形式存在，可保存期限有限，只有数字化，才可以长久保存下去。可是按照现有的知识产权保护法律，根本就无法转录成DVD传播给后人。纪录片是很多小片段的组合，每个片段都去申请版权许可人同意翻录（而且一般这种授权会有期限，比如五年），那么这整个版权的处理过程或许都会超过五年，就是请得起律师花得起钱也找得到人，也耗不起这时间。所以大量材料会死掉，无法传承下去。这对原版权所有人是没有多少好处的。
但是Lessig教授也不同意采取"革命"式的方法，按照"废除版权主义"（abolitionism)的方法来解决问题，而是建议折衷，按Creative Commons的思路解决问题。从过去的"保留所有权利"（all rights reserved)，转入"保留部分权利"（some rights reserved).
Creative Commons运动，已经取得了丰硕成果，例如白宫的网站，都采用了Creative Commons协议。作为该运动的发起人之一，Lessig呼吁，在高教领域，也要开展一场Teaching Commons, Learning Commons运动，让知识成果在教育界、科学界更容易传播，激荡，更新，也让它们能更容易进入大众，造福大众。
从 <http://berlinfang.blog.163.com/blog/static/116670716200910722454339/> 插入
本文摘自柏明顿管理咨询集团首席顾问胡八一所著书《有人才有可能》
西方有句谚语，不为打翻的牛奶杯而哭泣，但许多人并不能真正理解它的意义。
在纽约的一所中学任教的老师给他的学生上过一堂难忘的课。
这位老师发现，许多学生总是在交完考卷后内心充满焦虑，考试完后积极地“对答案”，查看自己哪道题做错了，并常常为自己的做错了的题目感到不安，从而影响接下来其他科目的考试，甚至是影响了接下来的学习。
一天， 老师在实验室里为同学们讲化学试验。他把一瓶牛奶放在试验
台的边缘，很容易碰掉。所有的学生都没有注意到这瓶牛奶。在试验过程中，一位学生碰了牛奶瓶，瓶子落在地上，碎了。
正当学生为打碎瓶子而不知所措的时候，老师对着全体学生大声说了一句：“不要为打翻的牛奶哭泣!”
然后他把全体学生都叫到周围，让他们看着地上破碎的瓶子和淌了一地的牛奶，并一字一句地说：“你们仔细看一看，我希望你们永远记住这个道理。牛奶已经淌光，瓶子已经碎了，不论你怎样后悔和抱怨，都没有办法再让瓶子复原。你们要是事先想一想，加以预防，把瓶子放到安全的地方，这瓶牛奶还可以保存下来，可是现在晚了，我们现在所能够做的，就是把它忘记，然后注意接下来要做的事情。”
老师的这番话，使学生们学到了课本上从未有过的知识。许多年后，这些学生还对这一课留有极为深刻的印象。
也许你会认为不为打翻的牛奶杯而哭泣是陈词滥调。的确，这句话很普通，甚至是有些老生常谈。但不能不承认，这句话所包含的智慧经过了无数人的验证。
但现实生活中，很多人常常忘记这句话。
有位企业家将一项非常重要的事情交给手下自己认为信得过的心腹，结果心腹把事情搞砸了，让他蒙受了巨大的损失。在这以后，他对错误耿耿于怀，大发雷霆。结果，他失眠了好几夜，痛苦不堪，并且与手下那人的关系弄得很僵，但问题一点儿也没解决。
更严重的是，这件事还让他想起了很多以前细小的挫败，他在灰心失望中折磨着自己。
这种自虐的情形竟然持续了一年，直到他向一位心理专家求救后，才彻底从痛苦中解脱出来。
每当错误出现时，我们通常的反应是：“真是的，又错了，真倒霉啊！”如果是别人犯错，就会说：“你做错了，必须为此负责任。”实际上，这是企业低效能弊症的根源。
西方的谚语，不为打翻的牛奶杯而哭泣，中国的古话，覆水难收，都是在说，如果错误已经发生，就算再怎么懊恼、抱怨、捶足顿首都无济于事，不如收拾心情，将注意力放在如何解决问题上，并在今后避免出现同样的错误。
也就是说，你可以设法改变三分钟以前发生事情所产生的后果，但你不可能改变三分钟之前发生的事情；你无法让时间倒流回到过去，无法让已经成为事实的错误消失，但是你可以让错误成为你未来成功的基石。唯一能够使过去产生价值的办法是，以平静的态度分析当时所犯的错误，从错误中得到教训，把教训铭刻在心，然后把错误忘掉。别忘了，你还要面对新的生活。做到这一点，是需要勇气和智慧的。
这是至理名言，无论是生活还是工作都能让人获益菲浅的人生哲学。如果作为企业领导者，能接受员工犯错，积极地帮助员工寻求解决问题的对策而不是一味地埋怨、追究责任，将会使企业效能大大提高，同时也会在内部创造一种积极的、正面的文化。
想大家推荐一本很经典的好书《高效能人士的7个习惯》
赞誉之辞：
全球金牌畅销书，美国成年人最具影响力的书！美国政府机关公务员装备书！美国公司员工装备书！美国军队官兵装备书！
自从1996年将《高效能人士的七个习惯》引进摩托罗以来，数千名员工参加过该培训，从而改变了他们的思维方式和做事方法，对摩托罗拉在中国的发展和成功起了重要作用。现在该课程依然是摩托罗拉领导力发展项目的常设课程。
——摩托罗拉亚太区人才管理及摩托罗拉大学总监 刘辉
《高效能人士的七个习惯》不仅使我获益良多、更是我带领着公司所有员工由内而外地传承和发扬公司文化的法宝。如何在公司提倡的“心到”“智到”“人到”“力到”四个方面做得更好，我想在七个习惯中都能找到答案。
——玫琳凯（中国）化妆品有限公司大中国区总裁 麦子莆
《高效能人士的七个习惯》非常精彩和实用。我相信史蒂芬·柯维倡导的原则，不仅对我，而且对我们企业的高层管理人员都有非常深刻的触动、大家的思想境界更高了，并将以主动积极的心态去思考和感悟，这种思考和感悟将持续改变我们，并且需要我们用一生去实践。
——大唐电信集团董事长兼总裁 周寰
《高效能人士的七个习惯》这门课程在我们的管理人员中引起了极大的反响。在新的挑战中，每个人都需要秉持原则，由内而外地发挥自己的影响力，人而使组⒒幼畲蟮男堋?
——中国建设银行人力资源部副总经理 冯丽英
如果你是一个胸怀远大的人，就一定要读《高效能人士的七个习惯》。
——嘉实基金管理有限公司总经理 赵学军博士
福布斯“有史以来最具影响力的10大管理类书籍之一”《首席执行杂志》“20世纪最具影响力的经济类书籍”在全球70个国家以32种语言畅销发行出版20年，稳居《纽约时报》、《华尔街日报》、亚马逊书店、中国各大书店、当当网、卓越网最畅销书籍排行榜，长销不衰。
我的感受：
这是一本值得一读再读的好书，里面介绍的七个习惯令我获益匪浅，提高了我的效率，我现在还在一直地实践和联系中，逐渐地培养起着七个习惯。这七个习惯就是积极主动、以终为始、要事第一、双赢思维、知彼解己、统合综效、不断更新。这七个习惯让你先获得个人领域的成功：从依赖走向独立；然后到公众领域的成功：从独立到互赖。
下面我就引用网络上的一张思维导图来让大家了解一下这本书的主要内容。
最后我插上两个链接，方便有需要购买的同学。好书值得珍藏，请大家支持正版。
高效能人士七个习惯（当当）；
高效能人士七个习惯（卓越）
基于简单有效和经济实用的原则，个人知识管理系统的构架，包括两个部分：信息网络和知识系统。
1、三维信息网络架构
获取大量的有用信息是进行个人知识管理的基础。信息网络代表了收集信息的能力，数据的多少与品质的好坏，成为决定知识产出品质的第一影响因素。一般而言，PKM应该建立至少三个方面的信息网络：人际网络、媒体网络和Internet资源网络。
（1）人际网络
人际网络是一种无形的网络，也是个人学习知识的一个重要途径。人际网络的建立和维持并不容易，一旦建立，往往成为可以获得最直接最深入问题信息的来源。人际交往中可以学到很多书本上、习软件中学不到的知识——隐性知识。人际圈子越广，交往的人员的素质越好，可以学到的知识越多。
因此，要扩大自己的交往圈子，充分利用各种软硬件工具，如ICQ、MSN、Email和手机、PDA等，多与“柏拉图”为友，多与朋友交流，沟通和讨论，提高自己。
（2）媒体网络
媒体是一种实时与广度的信息来源，通过电视广播杂志与报纸，往往可以获得最新的讯息与来自不同角落的新闻。结合自身学习、工作的需要，将经常用到的媒体信息进行分类、鉴别。对那些主要的媒体长期密切关注，让信息的收集成为系统，而非随机性的临时行为。使主要媒体来源的数据讯息及时到达自己的工作桌前，促进自己的知识结构良性发展。
（3）互联网络
Internet是人们进行学习的重要工具，能充分利用互联网的强大功能进行学习是现代人的一个重要标志。不论网站还是电子报，不管质量还是数量，Internet的资源都已经超过现有的单一图书馆与媒体。有效的建立网络资源清单，熟悉相关资源所在，将大大提升工作效率。利用互联网进行学习，必须善用搜索引擎工具，充分利用IE的收藏夹，定期备份信息。此外，Blog 、Wiki等网络工具也已经被越来越多的人们作为个人知识管理系统所使用。
2、个人的知识系统架构
收集数据只是知识管理的第一步，接下来还要建立起自己的知识系统架构。知识系统架构，简单说就是储藏知识的架构。知识架构的系统化，有助于将收集到的数据有效储存和未来的快速索取。
（1）对所需管理的知识进行分类
从个人的角度讲，需要管理的知识资源无外乎以下内容：人际交往资源（如联系人的通讯录、每个人的特点与特长等）、通讯管理（书信、电子信件、传真等）、个人时间管理工具（事务提醒、待办事宜、个人备忘录）、网络资源管理（网站管理与连接）、文件档案管理等。
对知识的分类，应根据自身需求，按照“我需要什么信息，如何最快找到它”的原则进行操作。知识的专业分类可以根据学习的专业科目来划分，也可参照图书馆文献的分类方法。对于分类学无需深究，只要根据个人情况，在实践中逐渐摸索出自己知识库的最佳分类方法。
（2）选择合适的知识管理工具
对个人来说，针对不同的信息可以采用不同的工具，不需要采用统一的入口，只要简单易用，适合自己就行。比如邮件管理，通讯录管理，这是最常见的个人知识管理的一部分。还有就是知识内容的管理，可以采用WIKI和BLOG。
（3）建立个人知识库
在知识库中，所有知识都以目录结构分类存放。可以设置一个临时目录来存储那些无法及时处理的信息，待以后再分类，从而保持知识库的干净。此外，文件命名应该简单明了、见名知义，辅以数字编码、时间、来源等为原则。[6]同时，也要建立文件安全、资源删除与更新、交流与共享的规则，以文件的形式妥善地保存下来，并在以后的实践中逐步扩展和完善，建立自己的知识结构体系。这样可以方便信息资源的分类存储、查找和操作，也可避免因时间推移和遗忘而导致的混乱管理，造成大量资源浪费。
选择有效的个人知识管理工具，对所有资源进行分类、命名以后，就可以将知识分批放入个人知识库。个人知识库建立起来之后，快速而方便的访问至关重要。一个可以借鉴的方案是网络日志。这种个人发布系统现在越来越多的被用作个人知识管理系统。随着知识的不断丰富和能力增强，也要持续不断对个人知识库进行维护和管理。一般而言，个人应主要作好以下工作：增添新的学习资源和知识类别；删除、修改和更新部分资源；进一步完善个人知识管理准则；协作学习以交流和共享知识；在知识管理的实践过程中，逐步完善个人知识结构。
（4）应用已有的知识
在个人知识管理上，我们不能只关注知识积累，而不注重知识能量的释放。知识学习和积累的出发点就是对知识的使用，并在知识的利用、交流中创造新的知识。在知识的利用上，一些传统的方法可能对个人知识管理有所帮助，例如归纳和演绎。想要利用已有的知识，既可以在个人占有的大量知识基础上进行归纳，找出事物间的规律，然后应用于实践从而对这种归纳结果进行检验，然后再从实践中修正归纳出的知识；也可以对原有知识进行演绎，帮助新的实践。
知识管理中知识的利用方法现在还处于探索阶段，因为它涉及不同个体的知识背景、生活环境、价值观等因素比较复杂。一般来说，应用知识可以遵循下面的规则进行。首先是进行知识收集，把与问题有关的知识找到，在互联网时代这一点并不难做到；然后进行消化吸收，也就是阅读有关资料，包括向专家请教；建立可比较的模型，以专业知识为基础，设计出比较及评价方案；评估报告将完成知识应用过程，在这些模型中挑选出支持决策或得出结论的便是完成知识应用。头脑风暴、专业论坛、沙盘模拟甚至聊天谈话，也都是知识应用的准备阶段，可以帮助个人进行知识加工，形成应用知识的规则意识。
世界瞬息万变，竞争风起云涌。要想在新的知识经济世纪里搏风击浪，人必须是不断成长的个体，做全新的“学习人”，不断地主动进行自我超越的修炼，实现终身学习。个人知识管理是一个非常重要但又未被人们足够重视的领域，不仅局限于商业和工作任务，而且包括个人兴趣、爱好、家居、家庭和休闲活动。掌握个人知识管理技巧，建立和不断完善个人知识系统结构，从而获得生存和发展的能力，必将成为二十一世纪重要的理念与行动！
在目前的技术条件下，个人知识管理可以充分利用各种随手可得的主流软硬件工具，结合使用其他方便的辅助小工具。例如微软Office 、MS Outlook 、Lotus Notes与ICQ、MSN等常用软件，以及概念地图、心智地图、网络日志weblog 和维基百科wiki等辅助小工具。硬件有手机、笔记型计算机、PDA等个人数字工具。除了以上这些常见软硬件外，这里再推荐几种最近比较流行的优秀管理工具。
1、个人信息管理系统-- iSpace Desktop
这是一款集成化的个人信息管理系统，它以个人信息管理与知识管理为基本任务，帮助个人实现工作、学习、生活等相关信息和个人社会关系网络信息的有效管理。
它现在可作为内容管理系统，包括如下主要功能模块：通讯录、文挡 、日程分类、日程记录、日程浏览、博客Blog等。
2、个人知识管理工具——iNota
这是一套个人知识管理编辑工具，可用拖曳或剪贴的方式取得文字或图形，以树状结构来分类及管理资料，包含详细的资料注解，可自动转成XML文件，作为网络资源之用，并且自动化的方式整理、归类，重点注记及内容加值的方法，建立个人的目录与个人知识管理系统，提高信息处理与知识吸收的效率。
其主要功能特色如下：简易的操作接口、清晰的资料分类、详细的资料批注、简明的搜寻方式、轻松的数据储取、自动的转存档案等。
3、文档资源管理软件—Mybase
这是一个功能强大且可随心所欲自定义格式及层次关系的通用资料管理软件，可用于管理各种各样的信息，如：各类文档、文件、资料、名片、事件、日记、项目、笔记、下载的精华、收集的各种资料等等，即使毫无规律的资料，经过精心组织后，也一样可以管理得有条不紊。总之，其数据组织能力足够灵活，允许您自定义更多的适合具体情况的各种用途。
4、微软Office新成员——OneNote 2007
这是Microsoft Office System 中的新程序，它使我们能够捕获、组织和重用便携式计算机、台式计算机或 Tablet PC 上的便笺。利用OneNote 2007 ，可以方便地记录要做的事情，以及标记事情的轻重和状态，而且可与MS Outlook结合使用。
5、网际冲浪之选——MyIE2（网际畅游II）
这是一款基于IE内核的、多功能、个性化多页面浏览器。它允许在同一窗口内打开任意多个页面, 减少浏览器对系统资源的占用率, 提高网上冲浪的效率。 MyIE2 支持各种外挂工具及 IE 插件(plugins), 使你在 MyIE2 中可以充分利用所有的网上资源, 享受上网冲浪的乐趣。
它的特色功能包括：多页面浏览界面，鼠标手势控制，超级拖放功能，隐私保护，广告猎手，快速网络服务，Google 工具栏支持，外部工具栏，收藏工具栏和个性化的皮肤支持等。
6、邮件管理之炫--IncrediMail
这是一个与众不同的E-mail软件。它具有个性化的多媒体视窗界面、寄信动画效果、可爱的收件信差。还有很多动态的信签、动画、音效、卡片等，从而组合成出非常炫的电子邮件，使得写E-mail和看E-mail都变成新鲜的体验。
这个软件不仅界面超炫，而且功能强大，人性化交互。用它可以管理YAHOO、HOTMAIL等各种非POP的邮件帐户，通过Message Rule功能可以轻松实现中国人比较习惯的多帐户方式。还可以根据不同的帐户显示不同的通知图标，比手机的来电显示还要方便。对于普通EMAIL管理软件的阻止发件人，在服务器端预览邮件等功能更是不在话下。
Dorsey教授指出PKM在实际操作过程中，涉及创建、分类、索引、检索（搜索）、分发以及重新使用某项知识的价值评估。其中，七项知识管理的技巧与方法是21世纪的知识工作者所必需的，可以概括为：检索信息的技巧；评估信息的技巧；组织信息的技巧；分析信息的技巧；表达信息的技巧；保证信息安全的技巧和信息协同的技巧。
1、检索信息的技巧
检索信息时，首先要确定个人的信息需求和信息来源，选择合适的信息检索技巧方法。在个人知识管理中，检索信息的技巧既包括技术要求很低的问问题然后听回答的技巧，也包括充分利用互联网的搜索引擎、电子图书馆的数据库和其他相关数据库查找信息的技巧。为充分掌握检索信息的技巧，个人有必要对搜索的概念、布尔逻辑、搜索的技能等充分的掌握。
2、评估信息的技巧
这种技巧不仅指个人可以判断信息的质量，而且指个人必须能判断这种信息与自己遇到的问题的相关程度。个人并不必去了解计算机评估信息的机理，评估主要从可信度、准确度、合理性及相关支持等方面来进行。可信度一般根据作者的可信度、质量保证依据、元信息等来判定。准确度可从时间界限、综合全面性、信息面向的对象及其使用目的、合理性等方面来确定。相关支持则是指信息文本的索引目录、参考文献等。
3、组织信息的技巧
组织信息，需要过滤无用和相关度不大的信息资源，有效地存储信息，建立信息之间的联系，方便以后的查找和使用。有效组织信息的原则是：无论环境怎样，组织起来的信息应该便于有效的利用。这种技巧会牵涉到用不同的工具把各种信息组织起来。在手工操作的环境中，我们会用文件夹、抽屉和其他的比较原始的方法来组织信息。在现代的高科技环境中，我们用电子文档、数据库和网页，或者用专门的知识管理软件来组织信息。
4、分析信息的技巧
分析信息就必须牵涉到如何对数据进行分析并从中得出有用的结论。常用的分析信息的方法是建立和应用模型，通过大量的数据分析从而得出信息间的关系。电子表格、统计软件、数据挖掘软件等提供了分析信息的方法，但在建立各种分析软件的模型的工作中，人还是最重要的。
5、表达信息的技巧
通过表达信息，可以实现隐性知识向显性知识的转化。个人知识在交流、共享中得到升华。信息的表达，无论是通过PowerPoint、网站还是通过文本，大部分的工作应该围绕如何让他人理解、记住、能与自己的互动上。
6、保证信息的安全
虽然保证信息安全的技巧与个人知识管理中其它的六种技巧有所不同，但这并不表明保证信息的安全就不重要。保证信息的安全涉及到开发与应用各种保证信息的秘密、质量和安全存储的方法和技巧。常用到的密码管理、备份、档案管理都是保证信息安全常用的方法。
7、信息协同的技巧
信息技术的发展为组织和部门的协同工作提供了强有力的支持。如通过小组或团队的形式组织学生进行学习，教师与学生、学生与学生在讨论与交流的基础上对一些要解决的问题进行协同工作，交流和共享彼此的观点和知识。有效的利用这种技术不仅要求会使用这种工具，而且要求充分的理解协同工作的各种原则及其内在内容。
以上七种知识管理方法，实际上是处理日常工作中“知识维度”的一系列连续的动作和操作，并可以根据需要相互结合，选择使用。例如，你可能是在对信息进行评估后才发现仍然需要检索一些信息。
瑞士Open Connect AG公司的知识管理主管Hyams教授认为，除了以上七项外，个人知识管理的内容还应该包括时间管理、基础设施、组织性工作等等方面的技能，具体指：时间控制；工作空间舒适度；快速阅读、备注和研究；备案和文档管理；信息设计（哪些信息有用，哪些信息无用）；有目的的写作；知识/信息处理设施（通常指PC 等IT设备）；知识/信息过滤技能。
个人知识管理(Personal Knowledge Management)是一种新的知识管理的理念和方法，能将个人拥有的各种资料、随手可得的信息变成更具价值的知识，最终利于自己的工作、生活。通过对个人知识的管理，人们可以养成良好的学习习惯,增强信息素养，完善自己的专业知识体系, 提高自己的能力和竞争力，为实现个人价值和可持续发展打下坚实基础。
知识管理的一个基本问题是对知识的分类。按照应用的角度，经济发展与合作组织（OECD）将知识分为四类：事实知识（Know-what）、原理知识（Know-why）、技能知识（Know-how）和人际知识（Know-who）。从认知角度出发，知识又可以分为显性知识（Explicit Knowledge）和隐性知识（Tacit Knowledege）。显性知识可以通过文件、形象或其他精确的沟通过程来传授，但隐性知识的获得却只能依赖于自身的体验、直觉和洞察力。在OECD对知识的划分中，前两者属于显性知识，后两者属于隐性知识。显性知识和隐性知识之间可以相互转化，动态循环。
个人可以管理的知识不仅是指书本和文献中的有形内容，而且更是指信息，是从原始材料中组织和系统化的数据。个人知识管理的重点在于对隐形知识的管理，实现显性知识和隐性知识的共享，提高学习能力、应变能力和创新能力。
个人知识管理（PKM）的宽泛定义由美国的Paul A. Dorsey教授提出：“个人知识管理应该被看作既有逻辑概念层面又有实际操作层面的一套解决问题的技巧与方法。”
UCLA大学安德逊工商管理学院的Jason Frand已经在他们的MBA课程中列入了采用PKM概念来说明信息与知识管理的实践活动。Frand 和Hixon (1999)将个人知识管理定义为：“它是一种概念框架，指个人组织和集中自己认为重要的信息，使其成为我们知识基础的一部分。它还提供某种将散乱的信息片段转化为可以系统性应用的东西的（个人）战略，并以此扩展我们的个人知识。”
Skyrme (1999)也从经验方面对个人知识管理战略进行了更为细致的描述，包括以下内容：明确自己的信息需求；制定一个(知识)获取战略；设定信息的优先级，确定哪些信息可以丢弃，哪些信息可以收取；确定如何和何时处理手上的信息；为需要归档和保存的知识建立规范；创建个人的文件系统，可以兼顾（管理）自己的工作、生活和其它知识活动；为不同用途建立信息目录（书签）和索引；经常评估/评价所存储信息和目录的价值。
综上，尽管个人知识管理（PKM）有各种版本的定义，其实质却都在于帮助个人提升工作效率，整合自己的信息资源，提高个人的竞争力。通过实施PKM，个人可以在短时间内处理大量的信息，快速有效地获取所需知识，准确地表达知识，提高工作效率和自身能力。
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